Konzeption

Die Konzeption

Konzeption Unser Kindergarten stellt sich vor:

Trägerin des Kindergartens ist die

Evangelische Kirchengemeinde Derschlag
Kirchweg 35
51645 Gummersbach



Anschrift des Kindergartens

Evangelischer Kindergarten Derschlag Telefon: 02261/53301
Kirchweg 33 Mail: kiga.derschlag@ekagger.de
51645 Gummersbach



Der Ev. Kindergarten Derschlag besteht seit 60 Jahren. Das Gebäude selbst wurde Anfang der 50-er Jahre erbaut. Entsprechend der damaligen Zeit wurde das Gebäude als eine zweigruppige Einrichtung ohne entsprechende Nebenräume gebaut. Anfang der 90-er Jahre wurde die ehemalige Erzieher/innenwohnung in einen dritten Gruppenraum umgebaut und der Waschraum für die unteren Gruppen modernisiert. Einige Zeit später wurde die Küsterwohnung in notwendige Nebenräume umgestaltet. Dazu gehören:

TeamraumErwachsenentoilette2 Lagerräume einen Mehrzweckraum (z.B. für päd. Angebote)
Durch diese Umbauarbeiten erhielt der Kindergarten eine besondere Atmosphäre.
Kirche, Pfarrhaus, Gemeindebüro, Jugendraum und Gemeindezentrum befinden sich in unmittelbarer Nähe und werden regelmäßig vom Kindergarten mitgenutzt.

Der Kindergarten liegt in einer kleinen Nebenstraße oberhalb einer großen Durchgangsstraße (Klosterstraße). Mit öffentlichen Verkehrsmitteln kann der Kindergarten gut erreicht werden, da er eine zentrale Lage in Derschlag hat.
Das soziale Umfeld besteht überwiegend aus Ein- und Mehrfamilienhäusern in dem oberhalb der Durchgangsstraße gelegenen Wohngebiet und den Häusern direkt an der Durchgangsstraße mit ihren zahlreichen Nebenstraßen. Ein Anteil der Kinder in unserem Kindergarten kommt aus ausländischen Familien, die überwiegend im alten Teil des Ortes Derschlag wohnen.
Außenstellen unserer Kirchengemeinde gibt es entlang der Agger noch in Rebbelroth und in Dümmlinghausen. Aus beiden Ortsteilen befinden sich Kinder in unserem Kindergarten.

Die Nutzfläche des Kindergartens liegt bei knapp 190 m⊃2; und ist in folgende Räumlichkeiten aufgeteilt:
Erdgeschoss: * Sternengruppe (54 m⊃2;)
* Sonnengruppe (36,5 m⊃2;)
* Flur mit den Garderoben und einem Teppich zum freien Spiel für
die Kinder, Treppenaufgang zur oberen Gruppe und einer Tür zum
Außengelände
* Küche
* Büro
* Toiletten und Waschraum mit einem Durchgang zu den oberen
Räumen

Obergeschoss: * insgesamt 70 m⊃2;
* Gruppenraum (Mondgruppe) mit kleiner Küchenzeile
* Nebenraum
* Waschraum und Toilette
* Erwachsenentoilette
* Materialraum
* Garderobe für die Kinder

Eine Außentreppe für Notfälle führt auf das Außengelände des Kindergartens.

Das Außengelände des Kindergartens verfügt über eine große Grünfläche mit einem Kletterturm, Kletterrampe, Hangeltau, Sandkasten, Rutsche, Spielhaus für die Kinder und einem kleinen Gerätehaus zur Aufbewahrung des Außenspielmaterials. Die Wiesenfläche wurde im Kindergartenjahr 2006/2007 um eine weitere Spielfläche erweitert. Zum Außenspielbereich gehört auch der geteerte Hof. In den Kellerräumen des Kindergartens befindet sich Spielmaterial z.B. Bobbycars und Laufräder zum freien Spiel auf dem Hof.

In unserem Kindergarten werden insgesamt 65 Kinder im Alter von 2 Jahren bis zum Schulbesuch betreut.
Die Gruppenaufteilung ist wie folgt festgeschrieben:

Mondgruppe 20 Kinder, 2 Jahre bis zum Schulbeginn
Sternengruppe 25 Kinder, 3 Jahre bis zum Schulbeginn
Sonnengruppe 20 Kinder, 2 Jahre bis zum Schulbeginn



Der Kindergarten hat ab August 2011 andere Öffnungszeiten und Betreuungszeiten. Bitte vermerken Sie diese auch im Internet.



Betreuungszeit 25 Wochenstunden 7.30 – 12.30 Uhr geöffnet

Betreuungszeit 35 Wochenstunden 7.30 – 14.30 Uhr geöffnet

Betreuungszeit 45 Wochenstunden 7.15 – 16.15 Uhr geöffnet



Neu ab August: 20 Kinder mit der Betreuungszeit 45 Stunden. Diese Gruppe haben wir bisher nicht angeboten.







Grundelemente der pädagogischen Praxis

Als MitarbeiterInnen im Kindergarten sind wir ein wichtiges „Band“ zwischen Eltern und Kindern. Wir dienen den Kindern als Vorbild und unterstützen sie beim Aufbau von konstanten und verlässlichen Beziehungen.
Den Kindern gegenüber verstehen wir uns als WegbegleiterInnen auf Zeit, in der wir die Entwicklung der Kinder unterstützen und ihnen bei der Auseinandersetzung mit der Welt helfen all ihre Kräfte, Fähigkeiten, Ausdrucksweisen und vieles mehr einzusetzen.
Dies erfordert eine gründliche Vorbereitung und Planung der pädagogischen Arbeit im Kindergarten.
Unsere pädagogische Arbeit orientiert sich an Zielen, die das Kind in seiner Ganzheitlichkeit sehen.
Ganzheitlichkeit heißt, sich an der psychischen, physischen und kognitiven Entwicklung des Kindes unter Berücksichtigung seiner individuellen Fähigkeiten zu orientieren.

Unser Kindergarten soll den Kindern einen Rahmen bieten, in dem sie sich sicher und geborgen fühlen, denn Kinder erwerben Wissen nur dann, wenn sie sich wohl fühlen. Unser situationsorientiertes Konzept hilft den Kindern, sich als Teil einer festen Gruppe (Kindergartengruppe) zu erleben und dort Geborgenheit und Sicherheit zu erhalten. Es lernt, seine eigenen und die Bedürfnisse anderer wahrzunehmen und damit umzugehen.

Das Freispiel ist ein wichtiger Bestandteil des Tagesgeschehens. In dieser Phase hat das Kind die Möglichkeit seine SpielpartnerInnen, Spielort und Spielmaterial frei zu wählen und sich im Rahmen der Gruppenregeln frei zu bewegen.
In dieser Phase hat es auch die Möglichkeit an einem Freispielangebot teilzunehmen, bei dem das Kind in den verschiedenen Entwicklungsbereichen gefördert und unterstützt wird.

Hier einige Beispiele für Freispielangebote: Bilderbuchbetrachtung,hauswirtschaftliche Tätigkeit, gestalterische Tätigkeit, Bewegungsangebote, Naturbegegnungen, Rollenspiel, Exkursionen uvm.
Daraus ergibt sich, dass der Kindergarten ein Ort ist, in dem den Kindern die Möglichkeit gegeben wird, sich in unterschiedlichen Tätigkeiten und Angeboten in den verschiedensten Bereichen zu engagieren und sich so zu entwickeln und zu bilden. Das Spiel und die Erfahrungsräume sollten für das Kind so gestaltet werden, dass sie zum Lernen anregen und die Kinder dabei ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten weiterentwickeln.

Besonderheiten in der Betreuung von Kindern unter 3 Jahren

Die Betreuung von Kindern unter 3 Jahren erfordert eine intensive, individuelle, pflegerische und pädagogische Arbeit, sowie eine besondere personelle und räumliche Ausstattung.

In den frühen Phasen ihrer Entwicklung brauchen besonders Kinder unter drei Jahren einfühlsame Erzieher/innen, die sie schützend begleiten und anleiten und ihnen sichere Räume und Ruhezonen bieten. Unsere Aufgabe ist es, das Erwachen der kindlichen Persönlichkeit in all ihren Facetten zu begleiten, für einen geschützten Rahmen zu sorgen und mit einer geeigneten Gestaltung der Lebensbedingungen und pädagogischen Angeboten die Fähigkeiten zu fördern und zu stärken.

In unserem Kindergarten werden die Kinder unter drei Jahren in einer Gruppe mit verschiedenen Altersgruppen (2 Jahre bis zum Beginn der Schulpflicht) betreut. Den Kindern bietet die Altersgemischte Gruppe Geborgenheit und zugleich eine anregungsreiche Umgebung. Durch Altersmischung wird ein familienähnliches Zusammenleben von Kindern ermöglicht, das sich in besonderer Weise an den altersgemäßen, emotionalen, sozialen und pflegerischen Bedürfnissen der Kinder orientiert. Außerdem erweitert sich der Erfahrungsraum durch Beobachtung, Nachahmung von Aktivitäten und die Entwicklung wird gefördert.

Es gibt viele Beispiele die eine Altersmischung positiv hervorheben.Ältere Kinder sind rücksichtsvoll und hilfsbereit gegenüber jüngeren, bieten Trost und emotionale Unterstützung, lernen Empathie und erfahren darüber Selbstbestätigung.

Jüngere Kinder lernen von älteren: mehr Anregungen und Entwicklungsanreize, mehr Sprachvorbilder

Ältere Kinder lernen durch lehren; sie sichern ihr Wissen durch Weitergabe und Wiederholung

Jedes Kind erfährt sich in verschiedenen Rollen. Es ist zeitweise eines der Jüngsten, dann der Mittleren und schließlich eines der Älteren. Es erlebt eine große Bandbreite von Perspektiven.

Entwicklungsverzögerte Kinder werden nicht zu Außenseitern, sondern können im Spiel mit jüngeren Entwicklungsrückstände aufholen und Selbstbewusstsein entwickeln.

Die Kinder haben vielfältigere Möglichkeiten für soziale Erfahrungen. Insbesondere Einzelkinder können in der Gruppe „Ersatzgeschwister“ finden.

Mit einer einfühlsamen Eingewöhnung ist bereits ein wesentlicher Grundstein für die weitere positive Entwicklung eines Kindes in einer Kindertageseinrichtung gelegt.

In unserer Kindertageseinrichtung bieten wir ansprechend und differenziert gestaltete Räume, in denen Kinder unterschiedlicher Altersstufen betreut werden, mit ausreichend Platz für die vielfältigen Aktivitäten. In den angebotenen Funktionsbereichen haben wir klar zugeordnete Materialien. Die Kinder haben die Möglichkeit Räume entsprechend ihren (Spiel- ) Bedürfnissen zu verändern. Sie brauchen Spielmaterial mit unterschiedlichem Aufforderungscharakter.

Wir gestalten einen flexiblen Tagesablauf, der für die Kinder vorhersehbar ist anhand bestimmter Orientierungspunkte und trotzdem genügend Spielraum für spontane Veränderungen zulässt. Diese ergeben sich aus aktuellen Ereignissen und Bedürfnissen der Kinder. Wiederkehrende Elemente im Tagesablauf, wie z.B. Begrüßung und Verabschiedung, Mahlzeiten, Ruhephasen und bestimmte Rituale geben besonders den kleineren Kindern Sicherheit und Orientierung.